La scuola si propone come agenzia di culturalizzazione che permette la conoscenza e la comprensione critica dei nuovi fenomeni sociali e, in particolare, di quelli relativi ai contenuti e ai linguaggi della comunicazione.
Di conseguenza la proposta didattica di una scuola moderna si allarga e si estende verso la “quarta dimensione” dell’educazione rappresentata dalla competenza mediale, che integra quelle tradizionali del “leggere, scrivere e far di conto”

Il mondo dell’extra scuola si popola sempre più di oggetti ed esperienze interessanti:

• biblioteche multimediali e ludoteche,
• centri culturali e giovanili,
• sale della comunità.

I vantaggi dell’educazione fuori della scuola sono molteplici:

• le opportunità formative vengono scelte liberamente dal soggetto,
• le relazioni interpersonali sono più calde,
• gli impegni più creativi e i tempi a disposizione più prolungati e flessibili.

L’approccio della Media Education al mondo dei media e della comunicazione è utile non solo nella scuola e nell’extra-scuola, ma anche nella catechesi e nella parrocchia. Il metodo della Media Education infatti serve anche per analizzare i prodotti mediali di ispirazione religiosa e per comunicare la fede con i nuovi linguaggi.

I laboratori per la formazione degli insegnanti ed educatori costituiscono una parte significativa della nostra offerta formativa. Infatti il “fare” è un passaggio necessario per imparare a decostruire e costruire i messaggi mediali, oltre a far leva sull’aspetto sociorelazionale dei partecipanti.

I laboratori prevedono sia livelli di prima alfabetizzazione, sia livelli più avanzati sulle tematiche della ME. I laboratori del MED sono anche aperti a studenti universitari in base alle convenzioni concordate con le rispettive facoltà.

I laboratori hanno una durata variabile, a partire da una base di 12 ore.

I partecipanti: 12- 15 persone per laboratorio

Regolamento del Premio.

È sempre stata una consuetudine della Summer school di Media Education quella di presentare e discutere le esperienze dei media educator presenti, consentendo uno spazio di confronto sulle pratiche realizzate nei diversi contesti. Questo spazio si è progressivamente ampliato e, nel luglio 2005, si è pensato di dar vita al Premio MED che, da allora, è stato annualmente assegnato da due giurie, una scientifica e una popolare (vedi l'Albo d'onore del Premio, contenente i nomi di tutti i vincitori).